Sinopsis :

Mengapa mahasiswa dapat menyelesaikan persoalan fisika dengan benar, tetapi belum tentu memahami konsep yang mendasarinya? Bagaimana pembelajaran dapat mendorong mereka untuk berpikir, menyelidiki, dan merefleksikan proses belajarnya?

Buku Inquiry-Based Learning dengan Scaffolding Metakognitif (IBL-MS): Model Pembelajaran untuk Mengembangkan Penguasaan Konsep dan Berpikir Kreatif Mahasiswa menawarkan model pembelajaran yang memadukan inquiry dan scaffolding metakognitif untuk menghadirkan pembelajaran fisika yang lebih aktif, konseptual, kreatif, dan reflektif.

Melalui model ini, mahasiswa tidak hanya diarahkan untuk menemukan dan memahami konsep, tetapi juga didorong untuk merencanakan penyelidikan, mengembangkan gagasan, menguji pemahaman, memantau proses berpikir, serta mengevaluasi hasil belajar yang diperolehnya. Dengan demikian, proses pembelajaran menjadi ruang bagi mahasiswa untuk membangun pengetahuan sekaligus mengembangkan kesadaran terhadap cara mereka berpikir dan belajar.

Lebih dari sekadar model pembelajaran, buku ini mengajak pembaca melihat bahwa belajar fisika bukan hanya tentang menemukan jawaban, tetapi juga memahami bagaimana pengetahuan dan cara berpikir dibangun.